Բովանդակություն:

Ուսումնասիրությունը հաստատում է էկրանների և լեզվական խանգարումների միջև կապը
Ուսումնասիրությունը հաստատում է էկրանների և լեզվական խանգարումների միջև կապը

Video: Ուսումնասիրությունը հաստատում է էկրանների և լեզվական խանգարումների միջև կապը

Video: Ուսումնասիրությունը հաստատում է էկրանների և լեզվական խանգարումների միջև կապը
Video: (Հայերեն - Armenian) ԲԱՐԳԱՎԱՃՈՒՄ. Արդյոք Պատրա՞ստ է Երկիր Մոլորակը 2024, Երթ
Anonim

Ըստ Ռենի համալսարանի ուսումնասիրության ՝ փոքր երեխաները, ովքեր դպրոցից առաջ առավոտյան էկրան են դիտում, երեք անգամ ավելի շատ են լեզվական խանգարումների զարգացման ռիսկի տակ: Համաձայն ընդհանուր պրակտիկ բժիշկ և ֆայլերի համահեղինակ Մանոն Քոլլթի, ռիսկը կլինի վեց անգամ ավելի բարձր, եթե երեխաները հազվադեպ կամ երբևէ քննարկեն բովանդակությունը ծնողների հետ:

Ուսումնասիրությունը հաստատում է էկրանների և լեզվական խանգարումների միջև կապը

փոքր երեխաների էկրանների և խոսքի խանգարումների միջև կապ
փոքր երեխաների էկրանների և խոսքի խանգարումների միջև կապ

Հետազոտության նպատակների համար հետազոտողները միավորել են երեք ու կես ու հինգ ու կես տարեկան երեխաների, որոնք այնուհետեւ բաժանվել են երկու խմբի: Առաջին խումբը բաղկացած էր 167 երեխայից `խոսքի խանգարումներով, որոնք կապված չէին հայտնի գործի հետ, իսկ երկրորդը` 109 երեխա `առանց որևէ խանգարման: Parentsնողների կողմից լրացված հարցաթերթիկների միջոցով ուսումնասիրությունը հաստատել է էկրանների ազդեցության և խոսքի խանգարումների մասնակի փոխկապակցվածության առկայությունը: Այս ուսումնասիրությանը մասնակցած երեխաները օրական միջինը մեկ ժամ և քառորդ էին անցկացնում էկրանի առջև, և պարզվում է, որ ոչ թե էկրանների առջև անցկացրած ժամանակն է, այլ օրվա ժամանակն է, որ ազդում է: Սա նշանակում է, որ նույնիսկ քսան րոպե էկրաններ դիտելը (հեռուստացույց, պլանշետ, սմարթֆոն, համակարգիչ),կարող է սպառել երեխաների կենտրոնացումը և նրանց ավելի քիչ ունակ դարձնել սովորելու: Օրվա այս պահին երեխաները երեք անգամ ավելի հավանական է, որ զարգանան առաջնային լեզվական խանգարումներ:

Առավոտյան էկրաններ նայելը մեծացնում է լեզվական խանգարումների ռիսկը
Առավոտյան էկրաններ նայելը մեծացնում է լեզվական խանգարումների ռիսկը

Վերջին տասնամյակի ընթացքում փոքր երեխաներն ավելի ու ավելի են օգտվել հեռուստատեսությունից, համակարգիչներից, խաղային կոնսոլներից և սմարթֆոններից: Ուսումնասիրությունները հաստատել են երեխաների էկրանների ազդեցության և շրջապատողների հետ հուզական փոխազդեցության նվազեցման կապը, ինչը հատկապես անհրաժեշտ է լեզվի զարգացման համար:

Հետաքրքիր է իմանալ, որ սա առաջին ուսումնասիրությունը չէ, որը կասկածի տակ է դնում երեխաների էկրանների ազդեցության հետևանքները: Օրինակ ՝ 2017-ի տեսանյութում բժիշկ Ան-Լիզ Դուկանդան դատապարտում է էկրանների և աուտիստական խանգարումների նույնական խանգարումների առաջացման կապը: Ահազանգեց նյարդաբան Միշել Դեսմուրջը իր La fabrique du crétin digital գրքում: Էկրանների վտանգները մեր երեխաների համար «լայնամասշտաբ կաշառակերության», ինչպես նաև «հանրային առողջության հիմնական խնդրի» համար:



Խորհուրդ ենք տալիս: